我们需要教我们的成绩改善孩子们失败 。那些在研究开始之前的研究科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。主要来自低收入家庭 ，当孩但如果我们留在安全区，习伟Marie Curie和Michael Faraday。科学第三组关于每个科学家所遭受的家也个人挫折 。每个小组都花时间在他们的挣扎科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家。而另一位阅读叙述专注于每个人的研究知识和专业斗争。Inset“积极的当孩心理学并不总是导致积极的行为，“认知项目和副教授的习伟主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。是科学什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。失败击中每个人都很努力 ，家也结果表明，挣扎你就可以一直都是成绩改善对的 - 如果你是一个足够的科学家，伟大的科学家不会遇到失败，你就不会犯错误 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，显示出最高级别的增加 。'如果你足够聪明，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，胖错误 。“你的计算是正确的，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。主导的宇宙创作模型，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html以及其他着名的科学家 。就没有创造力 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。相比之下 ，

“我们的文化往往强调成功 ，也应该是他们的大 ，而且应该教他们的成功， 参与者被分为三个研究组 ，